沈俊光    校長    

學歷：
1、基隆市忠孝國小畢業
2、基隆市正濱國中畢業
3、省立基隆高中畢業
4、國立臺灣師範大學教育學院體育學系
5、國立臺灣師範大學教育學院體育學系研究所四十學分班
6、國立臺北育大教育經營管理學系學校行政碩士班研究生(肄業)

經歷：
銘傳國中教學組長
銘傳國中生教組長兼童軍團長
銘傳國中體育組長
銘傳國中學務主任
銘傳國中教師會理事長
銘傳國中總務主任
銘傳國中家長會總幹事
銘傳國中午餐執行秘書
基隆市中等學校體育促進會總幹事
基隆市國教輔導團體育科輔導員
基隆市學生事務與輔導工作輔導團團員
基隆市友善校園學生事務與輔導工作輔導團團員
基隆市國教輔導團人權教育學習領域輔導員
基隆市體育會第十六屆籃球委員會副總幹事
基隆市青年服務協會理事
基隆市國教輔導團課程督學

辦學理念
一、以學生為中心
學生是學校教育的主體，學校整體的環境設備、情境佈置、課程研發、教材選編、教學設計、活動規劃等均應考慮學生的興趣、能力和需求為主軸，只要是對學生有利的事都優先考量。
二、以教學為核心
學校教育的核心工作是課程教學活動，為有效提昇教師教學效能，辦理教師專業成長進修，提高教師專業知能，使教師具備規劃統整課程、設計生活化教材、實施有效教學與多元評量，兼顧學生學習的差異化，在教師通力合作下，透過有效教學策略，引起學生注意力，激發學生學習熱忱，進而建立信心，滿足自我實現的需求，引導學生進入學習的關鍵，才能把巨大的升學壓力轉化為學習優勢，才能提高未來的競爭力。
三、行塑優質團隊為動力
行政的積極意涵是「支援教學」，秉持知識管理的理念，再加上充分授權、知人善用、用人為才，以建立廉能效率、積極主動的行政動能，提供師生安全的環境及充裕的教學設備。落實行政全力支援教學，學校因學生需要而成立，教師因學生學習而存在，學校行政以提高教學效能為目標。
四、人性領導為依歸
鼓勵多元參與，提供具體策略方案，尊重學校中的每一個人，充分溝通與協調進而建立共識，營造人性化的學習環境，極力倡導校園倫理，承上啟下，尊重關懷、廣納教師、家長意見，以促進校園和諧。
五、打造優質環境為圭臬
學生平安是學校和家長一致的期望。透過硬體設施的改善和教育宣導，維護學生的學習安全、活動安全與生活安全。營造俯拾即是的學習情境，及運用資訊的科技校園。整體規劃校園，展現空間美學風貌，做好校園美化綠化的工作，建構「綠學校、綠建築」的園地學習的文化。
六、以建立學習型學校、社區為理想
塑造學習型態組織文化，激勵教師樂於研究進修，充實專業素養，因應教改潮流。學校是社區文化中心，強化學校、社區間的互動機制，社區是學校的客戶，期能相輔相成。並鼓勵家長成為教育的合夥人，透過社區認同，結合社區力量與資源，發展具地方特色的鄉土教學，拓展學生學習空間；開放學校場地 ，提供社區成員休閒場所，並積極辦理社區教育活動，使學校成為社區文化堡壘。
七、落實生活教育為準則
學校不只是學習知識的場所，最大的目的是在導引孩子認識生活的世界的過去、現在與未來；熟悉日常生活周遭的自然景觀與人文關懷；瞭解自己與他人、群體、社會與自然的恰當關係，學會如何自處與他人互相扶持，能夠看到自己、重視別人、設想未來。
八、發展學校特色作為永續經營的方向
依據學區特性、學生需求、教師專長、家長期望，選擇適合學校發展之特色項目，逐步建立，並且確保特色之發展具備整體性、教育性、卓越性之特質，主動，行銷建立公共關係爭取家長認同，願將孩子送進校門。
九、 結語
營造一所真正的學校，成就每一個孩子：
讓每一個學生都能被肯定，能夠認識自己，找到自己的天賦；獲得成功的經驗，每天進步一點點。學生能學，老師樂教，家長安心，社區的好厝邊，學校有榮耀。